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第53期春之声园刊 [复制链接]

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第53期春之声园刊之一版文章

                                                                                                我 给 孩 子 讲 童 话
                                                           ——让童话滋润童心
春晖幼儿园  张英姿

    童话,这个我们并不陌生的文学样式,具有浓厚的幻想色彩,深受幼儿的喜爱,在早期教育中的作用非常重要。孩子在这里培养起最初对美的感觉,得到想象力的提高,受到人格的教育和艺术的熏陶。
幼儿最喜欢听的就是童话故事,最爱看的是童话书,在他们喜欢的表演性游戏中还有根据童话改编和创作的童话剧。当小孩子有了不愉快的时候,大人们会讲上一段美丽的童话故事,孩子们不悦的心情很快便烟消云散。即便是晚上睡觉前,孩子们也要听上一段童话方能入眠。可以说,在整个幼儿时期,他们最主要和最喜爱的活动除了游戏之外,当数欣赏童话了。对于大多数人来说,幼年的时光是伴随着美丽的童话度过的。
    一、童话是美好的
    1、童话是童年最美好的回忆
    一个人幼年时期留在记忆中的内容不多,也不连贯。然而就是在这些有限的记忆内容里,我们记得最多也最长久的可能要属童话了。
儿童的本性爱听美妙的童话,因为儿童的世界不同于成人,他们有自已独特的心理,充满了各种奇妙的幻想。从白雪公主和七个小矮人到猫和老鼠,再到怪物史莱克和公主……好的童话是六岁与六十岁读者都喜欢读的童话。童话中饱含的爱与善的主题、积极向上的乐观精神、绚丽多姿的幻想品格,其童话中所蕴涵的人性美、艺术美、幻想美,温暖和照亮了全世界一代又一代儿童以及大人的心灵。
        2、童话需要用美好的语言去解读
    给孩子读童话,并非所有大人都很坦然。缺少童话阅读经验的大人,往往不习惯童话大多不说“人话”的毛病。更让大人头痛的是,许多挂着“经典”标签的童话,不但有善与美的内容,还有恶与丑的东西——给孩子读这样的东西,岂不是会教坏了孩子、吓坏了孩子?作为现代家长的我们,又该怎样为孩子解读美丽的童话?
    的确,对于幼小的孩童来说,在他还分不清想象世界与现实世界之间的差别,是非观念也还没有完全建立起来的时候,原封不动地给予宝贝这些经典童话故事也可能会给他带来伤害。
    要避免宝贝受芒刺所伤,需要我们在和宝贝分享童话的时候适时地加入一些讨论的内容,或者不失时机地发表一些自己对故事中人物的看法。这些评价都不用过于刻意,因为,父母看似十分随意的一句话,宝贝都会十分在意的。只要他在意,他就会因此受到影响,学会分辨是非与善恶了。
        3、童话具有独特的诗意美
    童话是爱的礼物,童话比梦想更完美。童话能够帮助儿童更深刻地认识世界,了解世界,让他们更智慧地生活。
童话中的矛盾可以是非常温和的,也可以是相当激烈的,但不管如何发展,最终都是和平美好的——“他们快乐地生活在一座美丽的城堡里”。永远回归平和,这是童话与一般大人的文学在处理矛盾的态度上最显著的区别。无论孩子在想象世界如何恣意遨游,他们最后总是在摇篮里、怀抱里、房间里“安全着陆”。优秀的、经典的童话,总是这样了不起!
        二、童话是有生命的
    笔者喜欢看童话,所以也喜欢和孩子一起读童话。每当给孩子们讲完一个神奇的童话故事,然后他们都齐刷刷围在旁边,眼神也特别亮闪闪,就像一群乖巧的小羊羔,再也没有什么时刻能比那样更幸福。童话阅读带给笔者和女儿无穷的快乐,甚至觉得生活中任何一件事情都可以是一个童话。
        1、和童话人物一起玩
    童话的知识性在于想象力的激发,在于一种社会性的体验。这种体验虽然是虚构的,却是必不可少的。在孩子眼里,童话是有生命的,故事里所有的物品、事件等都是活生生的,都和她的生活息息相关。
    读童话时让孩子学一学人物的动作、动物的叫声,在脑海中产生一幅鲜明的图像,还可以去找一找书上的物品和自己家哪里一样。这样做,童话故事就会在他们的大脑中形成一幅幅鲜明的图像,他们就会浮想联翩。使想像的触角伸得更深、更远。这是培养和发展儿童想像力的最好方法之一。
    讲和他相关的人物,讲他做过的事情,让他熟悉故事人物,甚至可以故事就是生活中有趣的事件。当孩子从小就能感受这些,那么今后的故事创作,就有源源不断、精彩纷呈的内容了。
         2、让童话来代替说教
    笔者看过很多关于童话的研究文章,许多观点表示给孩子讲童话不要带上说教的味道,这样有违童话本质。这一观点已经被大多数人认可,但是,童话带给孩子的不旦是乐趣,也有生活中的一些启迪。特别是小年龄段的孩子,当他们在很多生活习惯上无法自控,或者说不愿意接受父母所提出的要求时,不妨选择和自编一些童话人物和故事情节来代替父母的说教。
在一些幼儿园常用的教材里,有很多类似这样的故事。如《下巴上的洞洞》、《橡皮膏朋朋》、《喷嚏大王》等等。其实童话故事里除了一些经典的内容,还有很大一部分是来自于生活,有的人称之为生活童话。在讲述这两种截然不同的童话时,父母要为孩子量身定做,灵活机动把握好故事里的度:哪些内容可以讲给孩子听,哪些内容可以以后再讲,哪些道理你的孩子需要接受,哪些道理可以先避开不谈。
        3、和孩子一起角色童话
    童话里的人物可以是鲜活的,童话里的场景可以是现实的,角色童话可以培养孩子的“玩商”。
孩子在群体中产生的自发游戏,往往取材于某个童话故事或者动画片情节。在孩子模仿和创编这些游戏时,成人不妨积极参与、巧妙配合、适时出错,带动孩子“导演”故事情节。角色分配按童话人物命名,游戏内容以故事情节为主,让童话故事变成角色游戏,让孩子在游戏中成为主导体。成人只需要服从游戏安排,保持未曾消退的童心,就能和孩子一起体会教育的快乐。
    三、童话是有重要教育作用的
        1、童话让孩子体验成功的喜悦
    《好妈妈胜过好老师》一书中说道:“孩子不是为‘长大’或者‘成功’、‘成才’活着,孩子首先是为‘童年’而活着。我们要让自己的孩子有过做天使的经历,不要让他生来只能做没有翅膀的凡人。”
    在春晖童话节,很多家长都会给孩子这样的机会,让他尽情发挥自己的想象。只要父母稍稍花一些心思和时间,就可以让孩子有不同凡响的经历,让他的生活和世界焕发出奇异的光彩。儿童是天使,只有天使的世界里,才会有魔法。当天使靠近童话,成功就不再遥远。
        2 童话让孩子插上想象的翅膀
    童话,就是写给小孩子看的故事,不过这故事并不是普通的故事,也不是真的故事。这故事是想出来的最可爱的故事。这故事把天底下所有的东西都当作人来看待,让所有的东西互相交朋友,让好的愿望能实现,让一切有趣的事情能发生。
    不同的人在讲述同一个故事他的体验不同,讲的形式、内容、表现手段也会很不相同,让孩子接触不同人讲的故事,对创造性思维是很有好处的。一个童话阅读,可以变成说、唱、演、游戏,用不同形式去体验,能激发想象力,有很大的自由发挥余地,当孩子自己讲述时,也会体现这种创编的元素。
        3、童话让孩子领悟感恩关爱
    童话有时是荒诞的,有时也会亲切得和真的一样。《爷爷一定有办法》就是这种亲切的童话。它几乎就发生在所有人的家里,但是我们却经常视而不见。这是一个关于爷爷和蓝毯子的故事,小约瑟从小盖着爷爷做的这条小毯子,那么温暖舒服,恶梦一个也不会来……
还有一只小兔子和一只大兔子的故事,书名叫《猜猜我有多爱你》。两只兔子用各种方式和语言表达对彼此的爱,小兔子最后说:我爱你,远到月亮那里!大兔子说:我爱你,远到月亮那里,再从月亮上回到这里来……
  在重复的生活里,我们很少感动,童话却给了我们感动!到底生活是真实的,还是童话是真实的?或者它们各有不同的真实?
        4、童话让孩子体味人生哲理
    安徒生的童话虽是想像,但他的哲学是真实和深刻的。丑小鸭,如果忍受忍受再忍受,最后就是一只丑老鸭。忍受不了,翻墙而去,一路颠簸,来到湖上,终于成为一只天鹅。天鹅的故事不止是它来自天鹅的蛋,还来自小鸭子的越过栅栏而去。这样的故事的哲学,对真实的人生是有用的。
    《小红帽》流传了三百年,因为它真实,所以会流传。那不是假的吗?一个女孩子,被狼吃掉了,猎人把狼肚子破开来,她又活生生地出来了。可它的提醒很真实:小红帽送蛋糕和葡萄酒给祖母,妈妈叮咛得很清楚,顺着路往前走,不要走到路的外面去,可是小红帽忘记了妈妈的叮咛,听信了狼的引诱,去看美丽的花儿了,去听鸟儿动听的鸣叫,让狼先到了祖母的家里,结果吃掉了祖母再装扮成祖母的样子,又把小红帽吞下。美丽的花儿固然值得看,动听的鸟叫也应该听,可是行走的道、成长的路,又的确要相信经验的提醒,要一心一意,不能东张西望,妈妈的叮咛是特定的语境里的真理,非要违背,那来临的是灾难和黑暗。
    四、童话是要认真选择的
    不少人在文学阅读中习惯于“对号入座”,在给孩子读童话故事的时候,这种倾向更为明显。比如常听大人劝喻孩子,故事中的某人如何如何,请孩子也如何如何。这是一种解读故事的方式,但作为文学阅读来说,总这么做未必是好的,甚至可以说是有点糟糕的。几乎每个人都知道《灰姑娘》的故事,但把自己变成“等待王子拯救的灰姑娘”的女性应该是极少数吧。今天,虽然故事主人公的性格和人生取向我们未必赞同,但《灰姑娘》的故事依然美丽。因为“故事就是故事”,读故事的高手懂得如何从故事中“跳出来”,也会懂得如何引导孩子跳出来。学会保持距离,才能更好地欣赏故事。
    实际上,中外现当代的童话经典多得不胜枚举,而以图画书的形式表现的优秀童话,在当今世界上也已经形成了非常宏大的潮流。如今的孩子们,真是十分幸福! 只要我们这些大人,能够静心反思,虚心学习,就能从这个美丽的世界淘得无数的宝贝。
不管多少年后,相信你还记得那个晚上,在你讲完童话故事后,你的宝贝脸上挂着满足的微笑,安然地进入梦乡。那一定是你一生最幸福的记忆之一。
    最后,我想说,让我们一起陪孩子读童话吧!





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2012913 我园陈喜玲园长携春晖教育集团分管领导前往晓塘中心幼儿园、墙头中心幼儿园、大徐中心幼儿园开展帮扶及慰问活。这是春晖教育集团成立后的第一次园际辅导,今后会根据各幼儿园的需要制定切实可行的辅导任务,促使他们快速地发展。

201291721 我园开展了第十五届全国普通话宣传周活动。在为期一周的活动中,我园各年龄段幼儿开展了一系列的宣传和学习活动来培养幼儿听讲普通话的习惯,感受语言交流的乐趣,使普通话真正成为全园师生的交流语言。

20129912 我园各年龄段结合新学期家长会开展母亲素养工程专题讲座,根据家长所需邀请了家长学校讲师团成员开展适宜、有效的讲座。

2012927 为充分发挥省示范性幼儿园引领与辐射作用,积极探索集团化幼儿园教研管理运行机制,我园在世纪分园举行了省示范性幼儿园开放暨名优教师带徒活动。全县名优教师师徒、各幼儿园园长、业务园长、教研组长、培训班学员等90多人参加了此次活动。本次活动既是对省示范性幼儿园保教质量的一次检阅,也为我县幼儿教师提供了交流、探究的平台,有效地发挥了省示范性幼儿园的示范引领作用。

20121016 宁波市托幼机构卫生保健督查组成员在县教育局何将常副局长的陪同下,对我园卫生保健工作进行了详细、全面的督查。他们一致肯定春晖的卫生保健管理规范有序,是严格遵照《宁波市托幼机构卫生保健工作的评估细则》进行的,而且还有自己的特色和亮点,分别是体弱儿管理和特殊儿童家长工作坊,值得大家学习。

2012118 我园开展了一场以全民参与消防,共创平安和谐为主题的消防应急疏散演练活动。通过这次消防演习,师幼们基本了解了火灾发生时的应对措施,准确掌握了火灾报警的方法及程序,同时提高了教师抗击突发事件的应变能力。

20121120 我园邀请县人民医院史晓琴医生对教职工进行了《幼儿意外事故急救知识》的培训。培训由理论指导、模拟练习、操作考核三部分组成。通过培训,职工对幼儿安全事故的预防及处理有了更深刻的认识和感受,对今后工作中处理一些突发伤害事件有了专业性的指导帮助。

2012122428 第六届春晖童话节揭开了她的神秘面纱,本次童话节的主题是“寻找身边的童话”。童话节中展示的象山民间童话短剧取材于象山民间神话,经由老师们的精心改编和排练,以孩子们通俗易懂的表演方式,成功地呈现于舞台之上。据很多家长反映,作为象山人,他们还不知道这些民间童话,幼儿园以这样一种简单而又直观的方式呈现给大家,令他们感觉很受用。此外,各年级组童话周的活动也是丰富多彩:大班年级组组织小朋友开展各项象山民间游戏,如:斗鸡、跳竹竿、炒黄豆等;小班年级组结合母亲素养工程,组织妈妈和孩子们一起包汤果;托班年级组邀请了几位妈妈来幼儿园为孩子们讲述生动的童话故事等等。第六届春晖童话节让孩子们感受到了美丽而又不一样的童话世界。

喜讯:
王静同志任象山春晖幼儿园副园长。
周爱爱老师荣获宁波市幼儿教师基本功比赛全能二等奖。
在象山县教育局组织的我为师德师风建设献一计活动中,王琼老师撰写的文章荣获县一等奖。
宁波市首届青少年科学嘉年华幼儿创新科教模型比赛中,我园黄裕天、奚晨皓徐梓皓小朋友荣获个人一等奖;郑周昊、孙文灿小朋友荣获个人二等奖;陈俊烨小朋友荣获个人三等奖。



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第53期春之声园刊之二版家长文章
    编者的话:“十年树木,百年树人”,教育这个人类诞生至今永恒的话题,困扰和激励着千千万万的家长们,家庭教育因其固有的特性占据着极其重要的位置。家庭教育方式千千万万,但爱——这个家庭教育的核心,却诠释着每位家长的共同心声。
严慈并济育娇儿
小四班  朱樱妈妈

    作为一名高中教师,我的身边总是围绕着学生,有的学生讲文明,懂礼貌,一言一行无不体现出良好的教养,与他们交流让人感到轻松愉快。有的学生言语粗俗,行为习惯与高中生的身份极不相符,看到这些学生,我的心情难免有些沉重。与家长接触后发现,学生的言行极大程度与家教有关。
家庭是人生第一所学校,父母是人生的第一任老师。幼儿时期是培养小孩思想品德、行为习惯的最佳时期,俗语道:“三岁看到老”。高尚的思想品德和良好的行为习惯将会使孩子终生受益,因此,父母应义不容辞地扮演好第一任老师的角色。对女儿我尽可能做到严而不厉,爱而不宠。
育儿要“严”字当头是大家的共识,但若没把握好度的话,有时收效甚微,有时甚至适得其反。在严格要求女儿做每一件事之前,我都会仔细斟酌好度,比如培养女儿生活自理能力,那时女儿快两周岁了,我先鼓励女儿穿开衫的衣服,扣纽扣不做要求。开始女儿很喜欢自己穿衣服,穿好后,我再适当地表扬一下,小家伙特别自豪。过段时间后,虽然穿开衫很熟练了,但是没了新鲜感,所以她有时会撒娇,让我帮她穿,这时,我决不妥协。于是我再教她穿套头的衣服,循序渐进,如今,三岁半的女儿穿衣服、裤子、鞋袜都没问题,而且不会穿反。另外,漱口、刷牙也有模有样。
小孩成长的过程中没有不犯错误的,当女儿做错事情时,我不会大声训斥,而是表情严肃地看着她,有时女儿会跑开,无视我的表情,这时,我一定会把她拉回来。有时她会撒娇,我也不为所动,直到她承认错误。记得有一次女儿在看动画片,离电视机很近,她爷爷让她站远点,她随口说了句:“我不要你管!”这时我立刻走过去问她:“你刚才对爷爷说什么呢?”三岁的女儿已经有分辨对错的能力了,她马上意识到自己错了,但却不肯承认,于是岔开话题:“妈妈,喜羊羊真勇敢。”我不动声色,一直表情严肃地看着她,又问了一遍。她发现抵赖不过去,就低下头说:“妈妈,我错了。”
      “你为什么错了?

      “我不该对爷爷没礼貌。
      “那你应该怎么做?
      “向爷爷道歉。
    当女儿向爷爷诚恳地道完歉后,我再耐心地给她讲道理。每每遇到类似的事情,小家伙最后都会乖巧地说一句:“妈妈,我知道了。”
    严是对孩子的大爱,但一味的严会让幼儿感受不到亲情,感受不到家庭的温馨和童年的快乐,更有甚者可能会导致小孩胆小怕事,长大后唯唯诺诺。所以我们应该从幼儿的心理特点出发,严格要求孩子的同时给予他们能够感受到的爱。比如陪孩子看动画片、给孩子讲故事、和孩子做游戏、带孩子去逛书店或超市等等。有些家长不愿带小孩去超市,觉得小孩在超市既要这个又要那个,有时不听话还要哭闹。其实要这要那是小孩成长过程中无法避免的一个阶段,既然无法避免,家长就应该积极面对。我觉得在逛超市的过程中,最能培养小孩各方面的能力了。首先,超市的东西琳琅满目,可以提高孩子识物的能力,这比看图识物直接多了。其次,可以培养孩子节约的好习惯。有一次,女儿一定要买一个粉红色的画写板,其实家里有一个蓝色的。我就问她:“画写板是干什么用的?”
      “画画写字。

      “我觉得蓝色也很漂亮,家里的画写板还可以用吗?
      “可以。
      “那你想再买一个不就是浪费吗?
      “那好吧,等蓝色的坏了,我们再买粉红色的吧。
    逛超市还可以培养小孩独立思考和自主选择的能力。有一次,女儿既要买巧克力,又要买果冻。我对她说:“妈妈今天只有买一样零食的钱,你想想应该怎么办?”女儿想了一会儿,放下果冻,拉着我的手走了。另外,超市是最能培养小孩自制力和遵守公共秩序的地方了。起初,女儿在超市选了自己喜欢的零食总想迫不及待地想吃,我告诉她,超市的东西不能随便吃,到收银台付了款才能吃。有时买散装糕点时,售货员会给女儿一块小点心,这时我都会婉言谢绝。付款时让女儿和我一起排队。久而久之,在公共场合,女儿都懂得排队等候。这样,通过每一次购物,女儿在物质和精神上都有一定的收获。
    当然,在教育女儿的过程中,有成功之处,也有失败的地方。我最大的败笔就是:至今没有培养起女儿自主吃饭的能力。究其原因,主要是我没有按预定的方案坚持下来。记得女儿快一周岁时,特别喜欢自己抓勺子,看着女儿艰难地用勺子把饭菜送到嘴里,我们特别开心。但是女儿吃饭太慢了,我和先生都是上班族,于是我们剥夺了女儿自己吃饭的权利,强行喂她。所以到现在,女儿已经快四岁了,虽然使用勺子和筷子的方法很到位,但是自己吃完一碗饭的次数却屈指可数。不过我坚信,如果用心且方法得当,女儿自主吃饭的能力一定能培养起来。这也是我今年寒假的工作目标。
    身教胜于言传,对父母来讲,这点是最重要的。幼儿心智尚未成熟,他们的模仿能力处于一生中最强的时期。所以父母怎么做,小孩肯定怎么做。记得有次先生去接女儿,班主任李老师说,女儿将自己擦嘴巴的小方巾浸湿了擦鞋子。先生起初还不明白为什么会这样,后来恍然大悟。原来,那天早上出门前,先生用擦鞋布擦过皮鞋。所以,每个父母都应该言行一致,这样就可以达到事半功倍的效果。
总之,教育小孩不可能一蹴而就,我们既要有耐心,也要有信心。既要认真做,也要讲技巧。在教育孩子的同时,自己也要身体力行,为孩子树立好榜样。让我们一起努力,为祖国的花朵营造一个温馨的成长环境,让我们的宝宝健康快乐地成长!



                  慢养孩子   静等花开                                      
小九班   张颢泽妈妈  

        我家乐乐比较胆小,是个慢热型的孩子。刚入园那会儿,特别害怕去陌生环境和人多的场合,和幼儿园的小朋友也不太合群。我们没有急于去改变,而是真心地包容他的缺点,静下心来慢慢等待他的成长,渐渐地我们发现他正在一点点改变,一个含苞待放的小花蕾正花开有声。  
        一、每个孩子都是独特的花朵
        乐乐从小很安静,爱阅读,喜欢沉浸在自己的世界里;他比同龄孩子开口晚、走路晚,动手能力也不强。他是个优缺点都很明显的人,我们一直积极地引导他,让他更专注于他喜欢的事情,比如阅读,很小时,我们就发现他喜欢看书,最初是我念给他听,都是些简单的小故事、儿歌之类的,我发觉他每次都听得特别认真,我就试着给他订了一些《婴儿世界》、儿童绘本,每次拿到新书他都像收到礼物般开心,然后会翻开书一遍遍地让我反复读,到后来是他指着字一个一个让我念,直到有一天,还不能完整说话的他居然模仿着我的口气讲完一个故事时,我们才发现教育也需要润物细无声。对于他的缺点,我们从未说过“笨”、“没用”之类贬损的话,而是一直鼓励他,赞扬他。同时尽可能多的带他接触自然,到超市、游乐场等人多的场合,鼓励他主动与人交流、自己动手做一些力所能及的事。每当他取得一点点小进步时,比如会自己握勺吃饭、愉快地给保健医生检查、乐意去小朋友家做客,我们都会给他在“记功簿”上记上一笔(由他说我们代写)并贴上一朵小红花,他会每天晚上翻出来自己念上一遍,我们发现这真的是正能量,小进步在得到不断地巩固和加强,生活中的他也变得更自信、开朗了。
        二、爱与自由是空气与土壤
        我们一直坚持自己带孩子,并且经常与孩子聊他一天在幼儿园的生活,每天泡脚时唱幼儿园学到的儿歌,周末爬爬山或去郊外走走等,让他时刻感觉到父母对他的爱。在爱的教育下,小小的他居然懂得谦让,凡事都让小朋友先来,从不争抢,学会了分享和感恩,会主动热情地与陌生人打招呼,会经常说“谢谢”。在兴趣爱好的培养上我们也很尊重他的喜好,适当加以引导。比如有段时间他迷上了电视、电脑和手机。当时我们心里真的很着急,可是强硬阻止只会使他更向往,于是我们商量好不去管他,任由他玩。同时,我买了好多他喜欢看的绘本、买了一些好玩的玩具,并且经常邀他去逛书店和超市,一段时间过后,他的兴趣又慢慢回来了,不再热衷于电子产品。乐乐绘画极差,描图总是画得一团糟,他喜欢漫无边际地画,信手涂鸭,然后一本正经地描述他的画面,一会儿是蓝蓝的天空,一会儿是好爸爸,一会儿又是长长的大象鼻子……我们也任由他,毕竟兴趣是最好的老师,我们不忍用成人的固有思维阻碍孩子的天性。现在,很多父母愿意为了孩子付出一切,但唯独不愿付出时间。正如台湾著名成功学大师黑幼龙所说——“养孩子就像种花,要耐心等待花开”。每个孩子都是一朵花,只要静下心来,慢养孩子,他就会成为独一无二的那一朵,我们也终会收获满满的阳光。

                                           儿子和他的宠物
                             ——育儿路上的意外收获

                                                 大五班   孙业恒妈妈    
        我们的童年在山上、在田野、在海边、在溪里;我们的童年在《数鸭子》、在《捉泥鳅》……我怀念与大自然亲密接触的童年。可我的孩子,他对自然的了解更多的只是来自于电视,他根本没有亲眼看过小动物成长的全过程。所以当儿子提出养宠物时,我是义无反顾地支持他,让我欣喜的是,儿子一点也没有“玩物丧志”,反而从中培养了他的想象力、观察力、爱心、同情心,甚至让他学会了换位思考,还大大地提高了他的情商,得到了意外的收获了。
        一、来之不易的宠物——乐趣激发无限的想象力
    儿子非常喜欢小动物,有一天,他对我说:妈妈,我想养只小宠物,你能同意吗?我觉得小孩子希望自己能养只小狗小猫的愿望很正常,想也没想就答应了。恒恒经得同意后,开心地跳了起来,并大声地叫:太好了,我终于可以养小鹅了!” “小鹅?除了我以外,家里所有的人都觉得太不可思议了,并一致地反对。阿婆说鹅要不停地大便,太脏了,还要给它游泳的地方,太麻烦了;阿公说鹅要吃米糠拌饭或是鹅草,现在米糠也没地方拿,拔鹅草也太麻烦了。爸爸觉得养宠物不太好,想看小动物,宁可带他去奶奶家看。只有我,觉得既然答应了,就别管这宠物是什么了,还好,至少恒恒没有提出要养小牛。得到我的支持,恒恒开心得不得了,立马说要养两只的,不然养一只太孤单了,并把两个小鹅的名字也起好了,一只要叫雷伊,另一只就叫盖亚(不知道是他在哪个游戏里看来的名字)。
        于是我四处去找人买鹅,找了几天都没找到,阿婆说现在都过了卖鹅的季节了,不会再有的,不如等到明年再说吧,我不甘心,又托人去附近的鹅场买,终于,姨婆说她已跟鹅场的人说好了,晚上就可以去拿。
      嘻嘻,明明说好是买两只的,结果恒恒又意外地赠送了一只,因为那只鹅毛被带油的水碰到过了,粘在一起了,老板不要了,送给恒恒算了,恒恒好开心呐!在回来的车上,恒恒一直看着这三个小鹅,忽然对我说:妈妈,这只灰灰的小鹅总是被另两只啄,不如我给它起名叫布菜克,因为布菜克是黑暗复仇者,以后一定会很厉害的!我不知道恒恒为什么把三只小鹅取出这样的名字,但看着恒恒乐翻天的样子真的很开心。那天恒恒是一路唱着回家的。    

        二、特别的布菜克——饲养中培养了无限的情商
    恒恒说布菜克的毛太特别了,简直就是丑小鸭。恒恒的比喻真的很形象,布菜克就因为有着丑陋的毛,总是被雷伊和盖亚追着啄。为了拯救可怜的布菜克,恒恒请求阿婆给小布菜克洗个澡。没有办法,阿婆经不起恒恒的软磨硬泡,只好拿出盆、倒上温水让小布菜克美美地沐浴了,没想到等洗完澡后,可怜的布菜克却冻得瑟瑟发抖了,恒恒赶忙拿来妈妈平时用来吹头发的吹风机,帮着吹干小布菜克的毛,可那是小布菜克却站也站不起来了,阿婆说这只小鹅被“吓死”了,我和恒恒看着不停发抖的布菜克都很担心,于是又去找了个小箱子,让布菜克单独好好地休息,恒恒还给它盖上被子。夜里,恒恒还是不放心他的丑小鸭,几次请求阿婆让布菜克搬到楼上的房间里睡觉,无奈,阿婆在地板上先铺上厚厚地一层破衣服,然后把睡着布菜克的箱子放在上面,看,布菜克美美地睡了    
         三、知错能改的雷伊——饲养中不断培养的观察力和处事能力
    恒恒的三个小宠物在一起相处好几天了,恒恒发现布菜克特别弱势,总是自己钻在角落里;盖亚是个善良的小家伙,除了刚来的那天会跟雷伊一起啄布菜克,但现在不会了,并且能够跟布菜克挤到一起去相互取暖;只有雷伊,比刚来时还狂,有事没事都去啄几下布菜克。恒恒已经跟雷伊说过很多次了,但一点效果都没有,用恒恒的话来说那就是雷伊没带耳朵的。没办法了,恒恒又向我要了一个小箱子,把雷伊单独关了起来,并跟我说,这样雷伊就会知道它啄别的小朋友是不对的了。
       小小的雷伊孤单地被关进小箱子里,它拼命地朝恒恒叫着,恒恒站在箱子边有模有样地教育道:雷伊,我跟你说了这么多遍了,你还是欺负小朋友!现在我要惩罚你了!只要你答应不再啄布菜克,我就放你回去!小雷伊居然又朝着恒恒叫了几声,恒恒扭头问我:妈妈,雷伊这样是不是同意了?我把它放回去好不好?它应该知道错了,不会再啄小朋友了。妈妈真是哭笑不得,说要把雷伊单独关的是他,现在没关多久就要放的也是他,只好笑着回答:恒恒看着办吧,你才是它的小主人呐!得到许可,恒恒马上把雷伊放到大箱子里了,并站在旁边看着它们。好一会,恒恒走过来,轻轻地跟我说:妈妈,雷伊真的不再啄布菜克了,它们在一起睡着了!
        我朝大箱子里瞟了一眼,真的,三只小鹅居然真的靠在一起睡着了!四、可怜的布菜克——饲养宠物过程让孩子的心智成长了恒恒的三只小鹅越长越大了,已经不太适合每天放在后备箱里带来带去的了。阿婆说白天的时候把小鹅放在阿公的作坊间里吧,那里面积大,地上又有木屑不会太冻着。恒恒想来想去也只好这样了,但他每天早上出门前总会亲自把菜叶、草、米糖饭和水为他的宠物们准备好;晚上回家一下车就会直奔作坊间,看看早上准备的粮食有没有吃完、水盆里的水有没有喝完,小家伙们是不是跳进水盆里洗澡了、摸摸小鹅们的脚是不是被冻冷了,如果摸到小鹅的脚是冰凉的,他一定会让我给他一件旧衣服,给小鹅取暖用。 即便恒恒照顾得如此仔细,但还是出了意外——
        那天晚上,恒恒和以往一样,特别为弱小的布菜克加了一件旧衣服,并在作坊间里放上心爱宠物们的粮食和一大盆的水,一切就绪后上楼洗刷睡觉。第二天一大早,恒恒去看小鹅时,却发现布菜克浸在水盆里死掉了,恒恒好伤心,他说布菜克可能是想自己喝水,但由于晚上没有灯就掉进水里淹死了;也可能是布菜克身上的毛一直贴着身体不舒服(这只小鹅有病,毛一直不能跟别的小鹅一样蓬松起来),想洗澡结果冻死了,总之不管是为什么,恒恒很难过。阿婆看到恒恒这么难过,也蛮自责地说:“唉,都怪阿婆,如果阿婆每天看着它们,这只小鹅就不会死了——”恒恒见阿婆难过,反而安慰说:阿婆,不关你的事,布菜克死了,我们一起去安葬它吧。以后,我要好好照顾雷伊和盖亚,让它们快快长大。”        我在边上看到恒恒这样的表现,真的好开心,自己的小宝贝居然学会开导人生了
爱她就让她快乐成长

                                                   大五班  蒋忻桐妈妈                              
        每一个做家长的都对自己的孩子充满了希望,希望孩子能长成我们想像中的样子,所以我们让孩子去学这个学那个,要求孩子不可以这样做不可以那样做,可是我们忘记了孩子只是孩子,童年的快乐只有一次
    记得桐桐在上中班时曾问我:“妈妈,为什么我叫蒋忻桐呀?”我跟她解释:“蒋是因为爸爸姓蒋,忻是快乐的意思,桐是梧桐树的桐,梧桐是一种美丽高贵的大树,妈妈是希望你快快乐乐的长大,长成一个性格坚定、美丽优雅、开朗活泼、懂很多知识的人。”这解释对孩子来说是似懂非懂,但她听懂了快乐、美丽和很多知识!事实上,我们对桐桐的教育是“统一战线”的,确定以她快乐为主,培养她善良开朗独立的个性、良好的习惯和对学习的兴趣。为了这,费了我们不少脑筋。三字经里的第一句就是“人之初,性本善,性相近,习相远”, 每一个孩子来到这世上都是带着善良的本性,后天的个性是家庭教养和环境等各因素影响而逐渐形成的。对此我深信不疑,父母是孩子的第一个启蒙老师,我们的一举一动,一言一行都会对孩子生产影响,孩子的模仿能力是很强的。因此,和小家伙在一起,我会时刻注意自己的言行,不做过激行为,也告诉她骂人、打人、说脏话都是要不得的。在路上看到不雅的行为,我不会和她说这人这不对或那不好的,因为我们并不能要求别人怎么样,包括去要求孩子,但我会婉转地告诉她,这样的人是不美丽的,让她自己去判断和选择做一个怎样的人我想谁都不会去选做个不美丽的人吧!慢慢地使她养成自主判断事物的能力,形成她自己的个性。
    一眨眼,小家伙们都已经上大班了,这个阶段孩子的学习是我们父母最操心的事了。不过,我觉得学习还是要从小培训她的兴趣开始的,就像我们自己一样,有兴趣的工作,才会做得开心,做得出色!我买了一盒无图的卡片字,每天教几个字,然后把教过的字拿出来跟她做游戏讲故事,比如把“天、云、雨、草、土、地”等字坚着放成一排,然后跟她讲,天上有云,雨是怎么形成的,雨从云里下下来滋润了种在土地上的小草。讲的时候生动一点,延伸一些,可以讲一些故事,再加一些生字让她认识,让她在无意间学到了更多的知识。总之,我家桐桐学得很开心呢!另外为了巩固她的记忆,我觉得应该把她的学习成果生活化,所以我们带她散步或外出时,看到路边的字就会指着让她认,渐渐就养成了看路标、看商牌上的字的习惯,后来她看到不认识的字还会主动问这个字念什么?再后来连看电视也成了她学字的途径,所以学习生活化是培养学习兴趣的一大法宝!其实不论认字还是学其他东西,不论学习还是生活,孩子的兴趣和意愿是最重要的!
    作为父母我们应该正确地引导她,让她清楚事物的真相,让她发现自己的兴趣所在。不着痕迹的教育才是最好的教育,让我们的经历和阅历为她们开启成长之路,愿我的孩子快乐成长,也愿所有的孩子成长快乐!
离线天上人间

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只看该作者 3楼 发表于: 2013-03-14
第53期春之声园刊之三版教师文章
给我一双美丽的眼睛

                                                  春晖幼儿园    张玲玲
    一、最初印象
    最初我认为童话教学就是讲故事、提问题、理解故事,让小朋友懂得其中的道理,最后开展总结性的的故事表演。但是近几年来我参与了童话剧的排演工作,让我对童话教学有了一个全新的认识。随着我园总课题《幼儿园童话剧场打造的实践研究》的实施,要求在班级里开展童话剧表演。我凭着我的排练经验,满怀信心地开展着班级童话剧表演活动,然而在表演中遇到的种种困惑,让我深深感受到大型童话剧和班级童话剧指导策略的截然不同,前者注重舞台效果,后者更看重小朋友参与的过程,并从中构建属于孩子自己的表演经验。我意识到:童话教学是一门学问,而我需要学的还有很多,很多……
    二、边走边看
    在春晖,使我深刻了解到童话教学真正的含义,其实教学过程中最重要的是前期准备的过程、表演的技巧以及故事所带给小朋友的深刻道理,通过童话教学可以扩展到方方面面,让小朋友学到许多道理,掌握许多技巧。
        1、选材
    对于童话故事的选择,要考虑是否适合幼儿年龄段,同时还要考虑篇幅长短、角色的多少等。如小班应该选择形象生动,符合幼儿生活经验,具有鲜明形象、贴近幼儿生活的童话。如中班应该选择形象奇特、较为夸张、情感变化丰富、情节发展较复杂的作品,篇幅可长可短。如大班就可以选择题材广泛、情节与情感变化复杂的童话作品,篇幅可适当增加,以满足大班幼儿的童话欣赏需要。
        2、台词
    选定后要对进行故事修改、整理,使童话剧本语句短少、语言易懂、角色进行增减等,接下来要寻找合适的音乐,寻找音乐的插入点,当然最重要的还是幼儿要熟悉台词、理解角色性格特点、表情形象生动,才能使表演到位。
        3、道具
    在道具的选择上利用什么材料?怎样废物利用?这都需要老师的精心设计。表演前需要制作演员表,制作公演的海报,教师还要对海报上的标题、主角、时间怎么分布作统筹安排,同时考虑如何让孩子自己参与制作海报当中等等。对于服装的制作,是对对老师收集材料是一大考验,什么材料可以既形象又结实,又能循环利用,都是需要老师认真思考的。
        4、排练
   (1)熟悉故事和台词。在表演前首先让孩子熟悉台词,我一般利用家长资源,通过两个课时让全班孩子理解这些角色性格特点,像白雪公主是善良美丽的、皇后是恶毒的、狐狸是狡猾的等等,只有了解这个性格特点,那孩子们对于这些角色的语气语调掌握就容易了。
   (2)掌握表演的技能技巧。解决了台词上这个难题,接下来就是如何表演动作和表情。幼儿最先开始是通过模仿,然后慢慢才会有了自己的创造想象,所以我利用视频,让孩子们先模仿,再深入指导动作。在表演中我会把一些问题抛给孩子们讨论:如对于表演中的旁白应该怎么表演?像平时在区角里表演,如果没有老师在一边念旁白该怎么办等等。小朋友七嘴八舌说了很多,最后得出结果:用动作或者改成台词来表示,如: 狐狸有一幢冰房子,兔子有一幢木房子,春天到了狐狸的冰房子融化了……
   (3)多形式排演。在区角活动表演时我会请两组小朋友,一组小朋友做观众,一组小朋友表演,这样安排的好处:一是两组幼儿可以轮换着演;二是表演时有观众看着,相信小朋友表演会更用心;三在表演结束时,观众席上的小观众可以评价表演效果,表演者自己也可以说说有待提高的地方。四是有观众在时,就可以让表演者更好地找到表演的方位,
    三、解决困惑
    在表演时我最大的困惑就是孩子们的站位问题,这也是他们的年龄特点导致的。起初他们方向感差,舞台感不强,当然我也知道这都要靠时间去积累,要多练多提醒,让孩子学会有意识地去找位置。所以每次表演前我会再三对孩子们说,你们是表演给观众看的,平时你们看到舞台上的表演是面朝你的还是背对你的等等,通过这些提问让孩子了解和掌握表演的技巧和要求。在表演前我也会像导演拍戏一样在开拍前给他们说戏,像这一幕讲了什么、台词上的语气语调、表情动作等等,在表演过程中我一般不打断他们,让他们自己完整的表演下来,因为我发现经常去打断他们,久而久之他们在表演过程中就缺乏自信,孩子们会表演一下就看老师一眼。一是对自己的不自信,二是在询问老师我这样演对不对?行不行?导致不能连贯完整的表演。有问题时我会在一幕结束后“下台”,然后一起跟小观众、小演员交流意见,尽量引导他们自己去发现问题,这样才会提高。
    四、一点感动
    排练中会有很多感动,但是印象最深的是一个男孩子,他是一个做事慢吞吞、平时不爱讲话、性格内向的孩子。因为整个学期都是在开展童话剧区角活动,为了每个孩子都有表演机会,我是按照学号轮着表演,轮到他们已经是最后一组了,他们自己安排角色,最后选定他为侍卫,一个没有多少表情和动作的角色,只有一场“到城外宣读圣旨”的表演。在开演前我对主要演员说了比较长的戏,而对他我只说了一句:“不要怕,大胆地演,侍卫是很厉害的!”我就这样静静地观察着,他表演的很好,神态架势台词也很清楚,我很激动,就像一个星探找到了好演员。而且接下来我还给他换了角色在全班当中进行表演,慢慢地我发现凡是关于这个童话剧的话题他都很感兴趣,会很高兴和同伴交流台词和表演,同时我还推荐他去参加年剧组童话剧的选拔,并且选中还担任了重要角色。我和他爸爸妈妈说了这件事,他们也非常高兴。
    我觉得是童话给他打开了一扇门,让这个内向寡言的男孩子渐渐自信了,敢于表现自己了。从他身上我看到了,其实孩子真的是多姿多彩的,我们要有一双善于发现的眼睛,要给予孩子机会,这样我们会收获了得很更多。



                                          狐狸,我喜欢你
                                                                                             春晖幼儿园    任子昕
    案例背景:
    我在一个童话教学活动中给孩子们讲了这样一则童话故事:一只青蛙在池塘边捉害虫,身后有只狐狸正垂涎三尺,想把它作为今天的美餐。当狐狸扑过去要吃掉青蛙的时候,一只乌龟看见,咬住狐狸的尾巴。青蛙获救了,狐狸很恼火,打算吃掉乌龟,乌龟把自己的脑袋、四肢、尾巴都缩进了龟壳里,可怜的狐狸咬得牙都掉了还是没吃到,灰溜溜地走了。
        故事讲完后,我向孩子们提问:“你最喜欢故事里的谁?为什么?”孩子们异口同声地回答:“乌龟!因为它救了青蛙。”我点点头,对这个答案我很满意,因为平时我们的教育都是以保护弱小的生命为主,孩子们对于故事中因为乌龟保护了青蛙,而对乌龟产生敬佩之情,合乎常理。就在我想收起这个提问时,细细听去,有个声音,引起了我的注意。只见他很不服气地说;”我就是喜欢狐狸,狐狸很坏,很强大。“面对这个与众不同的答案,我沉默了。我该怎样回应这个答案呢?我陷入深思中……
        其实在众多的“乌龟”答案中,听到这样与众不同的答案着实让我很欣喜。但这位孩子的理由却让我犯难了,好奇却又不知如何应对,我追问:“为什么狐狸坏,你还喜欢它呢?”孩子笑笑,说不出所以然。我只好请他坐下。我觉得这个答案值得我去思考……
    反思一:倾听孩子的自我表达——评判过程比结果更重要
        
活动后我对这个问题思索了很久,很想知道那位孩子的心理活动。于是我与我的大学同学(学前教育专业)共同探讨了这个问题,她的一句话让我豁然开朗:“在喜洋洋和灰太狼中,为什么喜欢灰太狼的多?”是呀, 好和坏并不能决定一样事物,一个人能否被喜欢,好与坏也不是绝对的。灰太狼抓小羊在道德理念上是坏的,但他坚持不懈、越挫越勇的精神却是值得赞扬的。孩子的小脑袋里装着大大的世界。这句“我喜欢狐狸,因为它坏”是随口一说也罢,有依有据也好,并不需要追究得太深,至少,我看到了他内心的自我表达。
    反思二:引领孩子多角度看问题——思维方式比答案更重要
        其实在和同学的交流中,我倒是有另一种感悟:对于这类评判问题,可以先抛开个人情感式的喜好评判,让孩子仅从客观角度上说说对每个角色的认识和看法。虽然我在活动中有涉及这一环节,但因为自己的惯有思维,在问题设计中仅仅提到:“这是一只怎样的乌龟?”至于狐狸,就认定这是一个反面角色,没有讨论的余地。其实现在想想,这个故事里的狐狸也是有值得学习的地方:如青蛙逃了以后,它当机立断把目标转向乌龟,懂得把握眼前的机会,不会死守目标。
    学前儿童思维尚未成熟,许多思考需要引导者的“领路”,偏偏很多时候,引导者在无形中关上了这扇门,孩子自主思考的路就此阻断。正如上述例子中,如果有老师的一点拨:“这是一只怎样的狐狸?”“这只狐狸什么地方做得好?”等等,小年龄段的孩子可能说不到点上,但这又何妨?日积月累,便能逐渐培养孩子会从多角度去看问题的思维方式,这才是教育之根本。
      有句话说:“生命是永恒的喜悦,而不是含泪的顺从。”换一换可以说:“生命是永恒的开创,而不是一味的顺从。”那么,不妨让孩子的生命多一些自主的色彩,使他们在教育中自由展现生命的活力。

让幼儿主“动”起来!
                                                     春晖幼儿园  蒋琼
    有位教育学家曾经说过:“学习是通过孩子们的主动行为发生,孩子们的学习取决于他自己做了些什么, 而不是教师做了些什么。”这说明真正的教学是让孩子们主动去学,有机会去学。在教育教学中必须充分调动他们的积极性,激发他们的求知欲和探索精神,要使孩子们在教师的指导下,始终处于积极的活动状态。
    去年大班童话剧《小熊请客》的排练过程中,我充分遵循“发挥幼儿的主动性”这一原则。在排练时我首先意识到,故事里有哪些角色是可以让孩子们来演绎的?除了狐狸、小花猫、小狗、公鸡、小熊这些角色之外,还能添加其它角色而让更多的孩子参与到表演中吗?首先我在班级童话剧排练时,在故事里增添了小花、大树等角色,让每位孩子都有机会表演。其次我思考应该怎样来设计每个角色的出场,既让孩子们在练习表演的过程中不觉得枯燥,又能充分激发幼儿的主动性呢?于是“说唱”这种活动形式成为了我的首选。我们都知道“说唱”这种活动形式对幼儿园孩子来说是最具吸引力的,这是一种游戏化的音乐教育活动。它具有游戏化、情趣化和生活化的特征,非常适合大班孩子,轻松、自然地获得音乐美的体验。在故事表演中以 “说唱”的形式将每一个场景的故事情节、角色人物串联起来,效果显而易见。在排练时,通过边唱边演,如有句台词:“狐狸,你没出息,自己不做工,还想白白吃东西,我呀,我才不带你”,原本枯燥乏味的台词,加上音乐,给表演带来了趣味性。
    今年幼儿园的童话主题是寻找身边的童话,我考虑到我们是小小班,所以我在找童话剧时尽量找一些简单的童话故事,并结合总园小小班“亲子表演”,主要在选择时有参考,而且也有教案有视频,所以我们最后定为《孤独的小猪》,这篇童话故事在情感上首先有一定的升华:从不要别人帮忙也不帮别人,变成愿意帮助别人也愿意得到别人的帮助。并且这个故事也告诉了我们:只有和朋友一起,团结一致,才能顺利的渡过难关。本来在看的时候还担心孩子们会看不懂,可是没想到孩子们居然被故事情节感动了,有的孩子甚至哭了,因为他担心小猪,会被大灰狼吃掉。我们排练时请大班孩子来帮忙演“小猪”,请六名家长帮忙一起演,阵容很强大的。
在开场时,我们请四名家长和孩子一起做篱笆,边跳舞边表演。对于小小班的孩子,我们在动作上做了调整,以简单为主,也方便四名家长。孩子只要能动起来就可以,所以在在童话剧表演时,我们也让大班小朋友加舞蹈动作和歌曲表演,与剧中的小猪并列。在服装上我们并没有像原先那样,穿上各种动物服装,而是利用海绵纸、卡纸等物品,帮大树、篱笆、小花等角色装扮起来,在费用上不但降低了,在视觉上也很特别、漂亮!
    虽然整个排练过程中都得到了家长的帮助,但是孩子们对自己的角色还是挺入戏的。例如霏霏扮演的一只小山羊,起初她不敢撞大灰狼(大灰狼由一位爸爸演的),她说那是叔叔,我撞他他会打我的,于是我对她说:“霏霏,那个叔叔现在是扮演大灰狼,如果你不去撞大灰狼,等一下小猪就要被大灰狼吃掉的,你想不想小猪被吃掉?”霏霏说:“不要”。于是霏霏胆怯地慢慢地移过去,轻轻地撞了一下大灰狼,虽然动作不是很到位,但她会做这个动作,那就说明她已经在表演了,是好的开始。

                                              成 长  的 童             
                                             春晖幼儿园  王赛赛
    曾经听到过那么一句话:童话是最适合儿童阅读及学习的,它趣味性强、情境丰富,每篇童话都蕴含着不同的教育意义,童话剧更是演绎了这个意义。
    第一次接触童话剧表演是在我实习的那一年,《爱丽丝梦游仙境》给我留下了深刻的印象。那个时候,我只是在旁边观看老师们和孩子们的排练,她们利用空闲时间记台词、记动作,各种夸张的表情演绎得淋漓尽致,每一次排练她们都在努力着,即使排练了无数遍,但是她们从未松懈过。到童话节表演那天,虽然在排练时,我已经看了无数遍,但是依旧被她们的表演震撼了,小爱丽丝和大爱丽丝转换的默契配合和遇到各种状况的神情动作、王后的霸气、士兵们的神气姿态、花朵们的精彩舞蹈……
    再次接触童话剧表演是我工作第一年,我们世纪园小小班和小班一起配合表演的童话剧《向日葵上的小蚂蚁》,这一次我主要负责排练舞蹈,虽然有点迷茫,但是我还是愿意尝试。接过童话剧本后,我们每个人又多了一份工作:分析剧本、选出表演的小朋友、找到音乐、编排、策划……一切的工作都在一一落实,在编排的时候,因为小朋友们年纪偏小,所以不能有很多台词和复杂的动作,我们一直在不停的修改,一有空余时间就拉着孩子们来排练,有的时候孩子也会出现负面的情绪,我们就要稳定孩子们的情绪,由于是第一次单独给孩子们排练,第一次看到这种哭闹的场面,我惊呆了,和我预想的完全不一样,我原本想好的漂亮动作都落空了,因为孩子们记不住那么多,只能根据孩子们的实际情况,重新给她们编排动作,一次次的受挫并没有打败我们,我们和孩子们共同努力着,终于把我们世纪园的第一场童话剧《向日葵上的小蚂蚁》编排成功,表演非常成功,我们之前辛苦的付出也是很值得的。
    今年是春晖第六届童话节,童话节主题是“身边的童话”,每个年级组都准备了自己的童话剧。世纪园中大班选择了《蔷薇公主》这个童话,讲述了一个公主被邀请到的坏巫师诅咒了,一百年后英俊勇敢的王子拯救了公主的故事。事先我们选择剧本的时候考虑到这个剧本内容丰富、情节曲折,而且能符合幼儿好奇、富于幻想的心理,还能寓教于乐。当我们在给孩子们讲述这个故事时,孩子们的眼睛闪亮闪亮的,一直在期待着接下来会发生什么事情?公主会怎么样?讲到结局的时候孩子们对于巫师的行为觉得很可恨,对于王子救了公主感到非常的开心,认为正义终究会战胜邪恶的,我们一定要做一个勇敢的人等等这样的情感是非常强烈的,每次总在我的耳边跟我讲要做一个跟王子一样勇敢的人。因为这是孩子们感兴趣而且喜爱的童话剧,所以排练的时候孩子们都很认真,理解能力也很强,对于老师教的动作、表情能很快地记住,一切都在顺利的进行着。但是难题还是出现了,因为我们只有六位老师,所以主班老师在空班时间会排练,副班也要在空班时间排练,由于空班时间不一样,我们都不清楚对方是怎么排练的,在一次排练中,我们教的是这个动作,可有的小朋友说是另一个动作,虽然我们都知道要选取适合的动作,可总是想法不一致,这样小朋友们就很难记清动作。发现原因之后,我们就商量,利用晚上时间,让每个编排的老师、小朋友们都到场,一起看着小朋友们排练,找出适合的动作和需要修改的地方,大家做到意见一致,经过一次次的修改和练习,孩子们的表演终于能够合在一起了。
    原来精彩的表演不仅仅是孩子的一次次锻炼,更是老师们的一次次磨练,使得我们懂得更多、学的更多。我们在童话中获得快乐,在童话中得到成长。让童话伴随春晖的每一位孩子,绽放出最美的笑容,续写属于自己最美的童话。

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第53期春之声园刊之四版——春晖童话节
      编者的话:园内弥漫着浓浓的幸福气息,一切都沉浸在这个美丽的季节里。在这个多彩神奇的乐园中,有我们的歌儿,有我们的笑,有我们的爱,用我们的心放飞梦中的爱。今年我园的童话节围绕着“身边的童话”展开,有象山民间童话短剧,金典童话剧,歌曲演唱,童话知识竞答,亲子秀等等系列活动。孩子们爸爸妈妈的到来,也为我们的童话节增添了美丽的色彩,他们和孩子、老师们演绎了童话节精彩的一幕幕.....
    看到孩子们那甜甜的笑脸和那双明亮的大眼睛,心中有一种说不出的甜蜜。孩子们的欢声笑语是对我们动力的源泉,希望能用我们的爱心,在这为孩子铸就一个梦想开始的地方!
    这里是五彩的乐园,这里是成长的土地,这里是妈妈的希望,这里是娃娃的摇篮。在这里拥有高雅的情怀,在这里铸就美好的未来,这里就是我们快乐的――春晖!

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我们要让自己的孩子有过做天使的经历,不要让他生来只能做没有翅膀的凡人. 顶!
喜欢看你们在阳光下奔跑的模样~
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