切换到宽版
  • 398阅读
  • 0回复

3月份个案观察 [复制链接]

上一主题 下一主题
离线xiaochun0523
 

发帖
414
春晖币
26540
威望
26441
贡献值
14726
交易币
14735
好评度
1172
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2016-06-06
春晖幼儿园个案观察表

班级大六班 观察内容 自主学习的过程  观察者周晓春      

观察地点

美工区

观察时间

2016.3.4

观察实况一:烦死了!烦死了!妮妮不耐烦的声音从美工区里传出来,一边嚷,一边把手里的剪刀和纸往桌上一扔。我说剪坏了是吗?妮妮只试了二次,上次老师可是试了四次,第五次才成功呢!这样吧,我告诉你一个好办法,你仔细看看墙上好朋友的剪法,是先看一下好朋友的中心线应该对准哪一边,然后就可以剪了,这样才不会断开了妮妮朋友又开始第三次尝试,他先是走到墙边,把图示翻开看了看,再回到座位,拿起了剪刀。纸张在妮妮手里不停地翻转,似乎无法确定应从哪一边入手拓印。终于,动手拓印了,这次,是把中心线对准了不能分开的地方,这也就意味着她的好朋友不再一分为二了,但是在剪的时候,差点把手的部分剪断。表面看来已经接近成功,他自己也显得非常意外,露出了惊喜的笑容。

观察地点

建构区

观察时间

2015.3.17

观察实况二:今天请幼儿用超轻粘土制作灯笼,翁梓妍和吴嘉怡两位小朋友都说:“老师,我会做灯笼!”两个人按照自己的生活经验在制作,戴煜彤坐在那里眼睛看着我说:“老师,我不会!”我没有立刻告诉她怎么做,只是从手机上找出一个灯笼的图片,然后再给她看超轻黏土制作灯笼的步骤图,她说:”老师,手机可以给我参考吗?”我说“当然可以!”于是她一边看着手机一遍着手做了起来,当她做好一个灯笼的时候兴奋得跑过来给我看,我很及时得表扬了她。

观察地点

建构区

观察时间

2015.3.25

观察实况三:本学期的区域活动,我们增加了一个环节,就是如果需要到流动角色区去买药的,可以到“小银行”取钱,由于设备不齐全,钱馨蕊想了个办法,把小椅子转过来当成银行的取款柜台,因为因被那里有个洞口,可以当成取款的窗口,我默默得在旁边看着,孩子的想象力真是无限的。







  
   在传统的集体教学活动中,普遍采用的是集体示范讲解法,教师教一步,幼儿一步。幼儿的学习是在接受直接传授或教的过程中发生的,是被动的幼儿获得的只是技能,但绝不是智慧。或者,这样的学习对一部分幼儿而言,是乏味而没有意义的。自主学习的过程也是儿童不断遇到问题、解决问题的过程。我们希望幼儿成为一个有智慧的问题解决者,最好的途径就是让他们有大量的机会做他们愿意做并感兴趣的事情,去解决他们想解决的问题,去自主地获得智慧的发展。
   《指南》中指出,与一般拘泥于按领域分科的“艺术课”或“手工课”相比,由于教育范式的转型,“教”的方式和“学”的方式发生了根本性变化,幼儿获得的远不只是剪纸技能上的成功,更重要的是发展了自主选择、自主决定、主动学习、挑战困难的态度、能力和自尊自信的积极自我意识,积累了岸井勇雄先生所说的具有不可估量的重要意义的“原体验”。

评价一下你浏览此帖子的感受

精彩

感动

搞笑

开心

愤怒

无聊

灌水
快速回复
限100 字节
 
上一个 下一个